Sucesso escolar e sua possível associação com relações afetivas positivas entre professor e aluno

Magda Floriana Damiani e Mariluci da Silva Mattos

O presente artigo busca apresentar os resultados de um estudo exploratório que tinha como objetivo analisar a possível relação entre relações afetivas positivas professor/aluno e desempenho escolar em dois grupos de jovens adultos e adolescentes. Esses sujeitos são integrantes de dois estudos longitudinais, realizados em uma cidade do interior do Rio Grande do Sul e nunca tiveram reprovação, durante sua escolarização básica – apesar de apresentarem vários fatores de risco para fracasso escolar, identificados em pesquisas anteriores. A investigação se justifica pela importância de estudar os fatores associados ao sucesso escolar, em um país, como o Brasil, no qual os indicadores educacionais da população ainda estão bastante distantes do desejado.

publicação original:

(Anais IX Anped Sul 2012)