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Percepções de estudantes do ensino fundamental sobre sua avaliação de aprendizagem

Karen Sasaki, Luana da Cruz Portella Oliveira, Maribel Oliveira Barreto e Nívea Maria Fraga Rocha


O artigo apresenta a percepção de estudantes do Ensino Fundamental I sobre o processo de avaliação de sua aprendizagem. Realizou-se uma pesquisa qualitativa, com análise de estudo de caso descritivo. A seleção de instrumentos e técnicas de pesquisa incluiu entrevistas semiestruturadas, complemento de frases e mapas mentais. A pesquisa foi desenvolvida em uma escola de Educação Básica privada de Salvador-Bahia, coma participação de onze sujeitos, entre os quais gestores e estudantes com idade entre seis e dez anos. Foi constatado que a escola possui proposta pedagógica humanista e gestores capacitados pedagogicamente, mas os estudantes consideram a avaliação como um instrumento de verificação tradicional com sobrecarga emocional e estressante. A avaliação não é percebida pelos estudantes como um mecanismo processual que integre sua aprendizagem. Artigo original publicado em Revista Quadrimestral da Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional Link: http://www.scielo.br/pdf/pee/v18n1/v18n1a08.pdf

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